卢笛家园

 1、    心志要苦意趣要乐   气度要宏言动要谨

2、    一言有益于己       便应著眼铭心

3、    利关不破得失惊之   名关不破毁誉动之

4、    谦美德也过谦者怀诈   默懿行也过默者藏奸

5、    自责之外无胜人之处   自强之外无上人之术

6、    对失意人莫谈得意事   处得意日莫忘失意时

7、    日日行不怕千万里   常常做不怕千万事

8、    书有未曾经我读     事无不可对人言

9、    静能制动沉能制浮   宽能制褊缓能制急

  1、[案例]“老师，我能不用书中的原话吗？” 
一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗？”老师和蔼地问：“为什么呢？”“因为书中的原话太长，我背不下来，如拿着书表演，又不太好。”孩子说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下孩子的头。果然，这个孩子表演得非常出色。
问题：请评价一下这位老师的做法。
[参考答案]
师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成
2、[案例]“不是果敢，是残忍。”
一个青年教师在进行公开课《伊犁草原漫记》教学时，课文第二段第

    一、教师的自信心增强了。表现为课堂上教师情绪饱满，组织、指导、示范、点拨、调控挥洒自如。这一点难能可贵，教师的自信决定着学生的自信，以其昏昏，使人昭昭是不可能的。这是以前的课堂所欠缺的。教师的自信来自哪里？教师的底气来自哪里？ 1、对课本内容理解的通透。2、对新教学理论的内化和吸收。没有革命的理论，便没有革命的实践。在正确理论引导下的教学实践，才能有无限广阔的光明前景。有正确的理论做指导，才能跳出思维定势，道路才会越走越亮堂，越走越宽阔。 3、对课堂模式的操作逐渐熟练。4、驾驭课堂的能力逐渐增强。驾驭学生的能力——方法 驾驭课本的能力——水平

      二、半堂课的现象基本杜绝。

因为教育行业的特殊性，教师，成为了很敏感的行业，也因此在教师的心中出现了一个令人忧虑的动向：悲情意识的蔓延，这不是一个好的现象。教师地位不高（即使喊的很高），教育质量滑坡（即使拼命在提素质教育），使每一个饱含热情的教师陷入了尴尬的境地。我们每一个教师都在呐喊着，想唤起公众对教育的重视，收效甚微。而公众会把教育的失策转移到教师队伍中，指责，批评，乃至最后的轻视。教育是一个国家最基础的事业，这是最最基本的常识，教师应该是一个国家最值得尊敬的职业，这应该是最最最基本的常识，但现实不是这个样子。在这样的情况下，在我们的教师队伍中，一种悲情在蔓延，对自己工作轻视，对外界评价的敏感反应，这样的心态会让我们无法面对自己的工作，面对自己的生活。

其实大可不必，如果一对父母对自己的孩子

新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习，其中合作学习的外显特征最为明显，于是，“新课程背景下”的公开课，十有八九依赖于“合作学习”出彩：提出一个问题，只听老师一声令下，“下面请同学们分组讨论一下”，同学们马上掉转身子，拥成一团，七嘴八舌，议论纷纷起来。教师满面春风，到这个小组看看，到那个小组听听，时不时还参与其中说上两句。两三分钟过后，又听老师宣布“好了，那个小组来说说你们的讨论结果”，于是各组代表依次登台亮相。怎一个热闹了得！  

 与此同时，许多专家和教师对“新课程背景下”的课堂最不认同的也是合作学习，因为在许多课堂中，因着合作学习，学生是动起来了，课堂是活起来了，可学生在合作过程中的收效甚微。在“有效教学”之风吹遍大江南北之时，“合作学习”往往又被列入浮华、低效之列，备受批评。