卢笛家园

下文引用自--- 《迎新年歌曲精选1》

在德国弗赖堡大学做学术访问期间，住在湖边的一套公寓里。离公寓不远，有一个小沙坪，里面有一些儿童玩耍的设施。每次经过这个地方，总会看到三四个小孩在沙坪里面玩耍。旁边站着一位女士，目不转睛地盯着这些孩子，即使孩子满脸的泥沙，衣服上到处是沙子，但她并不干涉。一起散步的另一位中国同事不由自主地感叹：“老杨，你看这些孩子脸上好阳光，这在国内孩子的脸上几乎很难见到”。对此我也深有同感。我女儿在一所北京最好的小学之一上学，尽管才8岁，但说话和脸上的表情已经和成人已经没有多大差别。尽管孩子的妈妈感到很满意，但我却有些难过。

 湖四周是宽阔的大草坪，不过还有些树木可以遮荫。在阳光明媚的

      今天《环球时报》15版刊登了一篇熊丙奇的文章《加速教育改革，免伤中国之根》。文章披露：“美国移民服务局日前发布最新数据显示，今年投资美国的移民中，中国人占了3/4，而此前中国招商银行和贝恩资讯公司联合进行的一份调查称，中国约60%的‘高净值人士’，即那些拥有1000万人民币以上可投资资产的人士，不是在考虑投资移民，就是已经完成移民手续了。这些富豪海外投资的目的中，子女教育因素占50%。”文章指出：“客观上说，我国基础教育在知识教育层面，确实‘领先全球’，但与美加等国的基础教育相比，我国教育存在三方面的差距。”一是学生没有选择空间，二是课堂教学实行灌输式教育，三是教学理念

一、平等民主的学习环境是发展学生个性的前提条件

要培养学生的个性品质，首先要营造一个让人的个性得以充分发展的宽松、民主、人性化的教育氛围。校园的建设、教室布局要以学生需要、教学需要为最高标准，不追求富丽堂皇，不在形式上相互攀比，把重心放在营造和谐的师生关系之上。似乎我们都在强调建立平等、民主的师生关系，强调对学生的尊重、信任，但我们骨子里的师道尊严、沉淀在血液里的等级观念仍然支配着我们的教育行为。所表现出来的对学生的关爱、尊重

 我们的学校是一所转制学校，属民办公助，是高中校中的另类。2006年前面向全区招初中，由于政策关系2006年后改招高中，招生对象变了，教师没有变，招生区域没有变，高收费的政策没有变，因而造成了生源质量差的问题。为了学校的生存和发展，转制伊始，在赵春玉校长的带领下便融入了新课程改革的大潮。

新课程改革最富有挑战、最为持久、也是最具有生机和活力的关键环节在课堂，教学模式的出现是新形势下学校发展的策略和生存的智慧的体现。教育部长袁贵仁曾深有感慨的说，我们并不缺少理念，我们缺少的是落实理念的路径和方法。为了寻找这样一个路径和方法，早在2007年宝坻育英中学就确立了自己的教学模式——“三五五”教学模式，通过四年的探索与实践已成为课堂教学的常态。

诗人简介：

海啸，1973年出生于湖南隆回桃花坪。1987年开始发表诗歌，代表作品有长诗《海啸三部曲》（《祈祷词》、《击壤歌》、《追魂记》）及《暮雪》等，出版诗集《爱的漂泊》、《最后的飞行》、《心存感动》、《海啸三部曲》，主编《中国当代诗歌选粹》、《2004新诗代年度诗选》、《大爱无疆：我们和汶川在一起》《朦胧诗精选》、《海子经典诗歌》、《百年中国长诗经典》等10余种。2003年创办《新诗代》并提出“感到写作”。现居北京。

为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

 一、基本理念

（一）学生为本

   人生而平等，本无贵贱，为何却有“优生”、“差生”之别？诚所谓是世人如此为之，世上本无误会，巧合多了，也便约定俗成了。

   试问，二者孰优孰劣，未可知也！

   “优生”非一俊，而能遮百丑；“差生”非一恶，而全善俱无。所谓“优者”，骄狂傲慢，五谷不分，四体不勤，有名无实，寻章摘句，书呆子也；“差者”，谦和好思，思无羁束，离经叛道，敢于创新，真人才也！

   凭何分论“优差生”？他们本应是平等的。然却饱尝谓之优者之歧视。“差生”们投入高昂的教育经费，享受的却是不平等的教育资源。大家本应同在一方净土求学问道，而为何却有所谓的“分层教育”。

转自风中走石                      作者：柳岸钓客

课堂是学校的心脏，真正意义上的素质教育关键在课堂教学，而提高单位时间的教学效率是当务之急，高效的课堂取决于高效的教学行为。课堂教学行为是一个老话题，但是如何从新的视角去观察、指导以及评价却是一个新问题，也是校本研究的主课题。因此，在新课程理念指导下，研究如何全面审视课堂教学行为以及如何构建系统有效的教学行为体系具有重要价值和现实意义。笔者总结了目前高效课堂背景下的课堂教学行为存在的假象以及解决这些问题的对策思路，欢迎大家指正。

第一大假象：小组学习中的假合作

行为描述：某初中英语课堂上，教师把学生分成8个小组，每小组6名学生。第一环节要求学生在导学案

  □阅读，让他少了圆滑与世故，多了师者的激情与纯粹，以及对教育的无限热爱。

  □他说，30年来，他能始终保持教师的本色，讲台上引领学生，讲台下影响同行，贵在阅读。

  ■本报记者张贵勇

  聚焦名师

  李镇西，四川省成都市武侯实验中学校长，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师。

  阅读能给一个人带来什么？不同的人有不同的回答：打发时间、获取新知、充实心灵……

  成都市武侯实验中学校长李镇西的切身体会是，阅读除了上述作用之外，还改变人的命运——阅读，让他这个在农场下乡的知识青年考上大学，找到未来的职业方向，并从中获得了持续不断的幸福和快乐。

1、中国人的性情是总喜欢调和折中的，譬如你说，这屋子太暗，须在这里开一个窗，大家一定不允许的。但如果你主张拆掉屋顶他们就来调和，愿意开窗了。——《无声的中国》一九二七年
2、穷人的孩子，蓬头垢面在街上转，阔人的孩子，妖形妖势，娇声娇气的在家里转，长大了，都昏天黑地的在社会转，同他们的父亲一样，或者还不如。——《随感录二十五》一九一八年
3、中国大约太老了，社会上事无大小，都恶劣不堪，像一只黑色的染缸，无论加进甚么新东西去，都变成漆黑。可是除了再想法子来改革之外，也再没有别的路。我看一切理想家，不是怀念『过去』，就『是希望将来』，而对于『现在』这一个题目，都缴了白卷，因为谁也开不出药方。所有最好的药方即所谓『希望将来』的就是。——《两地书》一九二五年

     下午第四节课学科组长会议。

   我向组长介绍了我校三位教师在“全国首届‘我的模式，我的课’高效教学模式博览会”上的表现，以及我个人的感受，重点讲了王敏勤教授所作的主题报告给我们的启发。

   这次活动有全国15个省市800多位代表参加，开幕式上鉴开中学的礼堂座无虚席，王敏勤教授做了《怎样探索和总结高效教学方法与教学模式》的专题报告。19日下午至20日上午有200多节风格各异的课参加了展示。我们三位教师的课均有可圈点之处，属中上水平。于老师的处变不惊，芮老师的循循善诱，董老师的课堂智慧都给人留下深刻的印象。她们遵循模式，又不拘泥模式，很好的把握了模式的本质，把自己的教学风格与教学模式融合的自然无痕。派出教师参加这样的活动是我们学校的第一次，既是对教师自己的锻炼，也是对学校很好的宣传，表现了我们实力的增强和自信度的提升。这仅